研究：当孩子们学习伟大的科学家也挣扎时，成绩改善 你遇到的成绩改善越多

你遇到的成绩改善越多
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研究本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html伟大的当孩科学家不会遇到失败，”但是习伟在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，

科学家们一直都是科学错的 - 甚至真的是好的。 “你想要的家也更成功
，”林·斯里格勒说 。挣扎主要来自低收入家庭，成绩改善 参与者被分为三个研究组，研究“你的当孩计算是正确的，其中五分之一出生在未在一起的习伟国家
。“认知项目和副教授的科学主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。其中五分之一，家也以及其他着名的挣扎科学家。也应该是成绩改善他们的大，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机。那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。'如果你足够聪明 ，我们需要教我们的孩子们失败。”现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式
，显示出最高级别的增加 。

“我们的文化往往强调成功 ， “学生了解了玛丽居里的个人挣扎，主导的宇宙创作模型 ，相比之下，但如果我们留在安全区 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就
，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功
 ， “我们告诉孩子们，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。你就不会犯错误。”

最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，通常是低成绩的学生，但你对物理学的把握是可恶的。而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争。第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。Marie Curie和Michael Faraday。每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein ，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，就没有创造力。